11月20日，人民教育出版社編審黃海旺應邀來我校初等教育學院，于逸思講堂做題為“科學教育中科學思維及其培養策略”的學術講座，17、18、19級科學教育專業全體學生和部分全科生代表到場聆聽。講座由院長林長春教授主持。
黃海旺編審從“為什么要培養科學思維”“思維和科學思維的定義及其特征”“培養學生科學思維的一般策略”三個方面闡述科學教育中科學思維及其培養策略。他指出，科學課程的主要任務是培養學生的科學素養，這即是科學學科的本質要求，也是時代發展的需求。在科學教育中，學生學習基本科學知識是基礎，培養學生的科學思維能力是核心。黃編審還介紹了思維以及科學思維的定義及其特征，探究了思維和科學思維的關系，通過一些簡單的例子講解了科學知識的構建和科學思維的辯證關系，分析科學思維經歷的五個環節及學生科學思維的含義及其特征。
講座過程中，同學們積極與黃編審互動交流。黃編審強調，圍繞概念教學是培養學生科學思維的有效途徑，掌握建構概念的思維方法能提高概念教學水平。他叮囑同學們要夯實科學知識、培養科學思維基礎、善于發現適用于教學的科學問題。
林長春院長對黃海旺編審帶來的精彩講座表示衷心感謝。他認為，黃編審的講座開闊了同學們的科學教育視野，使之進一步認識到提高青少年科學素養的重要價值。他指出，明確培養小學生科學思維，是當前小學科學教育改革的重要方向，同學們應以此次講座為契機，加強專業理論學習，積極參加科學實踐，進一步提高自己的科學思維能力和專業水平，為成為一名優秀的科學教師奠定堅實基礎。
