從雙主修項(xiàng)目學(xué)生的 “雙城記”，看深港兩校的融合發(fā)展
“回到香港校園，我經(jīng)常忘記出門(mén)帶錢(qián)和八達(dá)通卡，因?yàn)槲伊?xí)慣了在深圳校園這邊的‘方便’，進(jìn)圖書(shū)館‘刷臉’，出門(mén)不帶錢(qián)包，外賣(mài)半小時(shí)送達(dá)……”張祖寧同學(xué)說(shuō)。
“前兩天我和同學(xué)在路上偶遇了地理課的教授，他當(dāng)時(shí)就直接邀請(qǐng)我們一起去看組裝衛(wèi)星?！眲⑺颊芡瑢W(xué)說(shuō)。
他們所描述的是在深港兩地校園修讀雙主修本科課程的真實(shí)學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。忘記帶錢(qián)包的香港校園日常，路上偶遇教授即興觀(guān)摩衛(wèi)星組裝，重慶胃想念深圳食堂的麻辣鮮香……這些看似碎片化的生活瞬間，拼湊出香港中文大學(xué)（深圳）與香港中文大學(xué)聯(lián)合設(shè)立的“雙主修”項(xiàng)目學(xué)子們獨(dú)特的“雙城生活”圖譜。
穿梭于深圳與香港兩座充滿(mǎn)活力的都市，浸潤(rùn)于頂尖學(xué)府的學(xué)術(shù)殿堂，他們正親歷著粵港澳大灣區(qū)教育融合的生動(dòng)實(shí)踐，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的青春“雙城記”。
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2022年10月13日，香港中文大學(xué)（深圳）和香港中文大學(xué)正式宣布聯(lián)合設(shè)立2+2本科學(xué)位課程，這是粵港澳大灣區(qū)首個(gè)讓學(xué)生于深港兩地校園修讀雙主修本科課程的項(xiàng)目，以2023年開(kāi)設(shè)“跨學(xué)科數(shù)據(jù)分析+X”雙主修課程為起點(diǎn)，該項(xiàng)目于2024年和2025年分別新增“航天科學(xué)與地球信息學(xué)+X”雙主修課程和“材料科學(xué)與工程學(xué)+ X”雙主修課程。參加該項(xiàng)目的同學(xué)穿梭于深港兩城的兩個(gè)校園，各修讀兩年以進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和實(shí)地考察，體驗(yàn)“雙城學(xué)術(shù)”與“雙城生活”。這一項(xiàng)目不僅打破了地理邊界，更將兩校教育資源深度融合，為粵港澳大灣區(qū)的教育實(shí)踐寫(xiě)下生動(dòng)的新篇章。我們?cè)诓稍L(fǎng)中邀請(qǐng)了幾位來(lái)自于深港兩校就讀于雙主修項(xiàng)目的同學(xué)，分享他們的雙城學(xué)術(shù)生活。
“跨學(xué)科數(shù)據(jù)分析+X”：
張一凡，2023級(jí)，由港中大（深圳）錄取，高中畢業(yè)于華師一附中；
張豐富，2023級(jí)，由港中大（深圳）錄取，高中畢業(yè)于寧波市鎮(zhèn)海中學(xué) ；
“航天科學(xué)與地球信息學(xué)+X”：
劉興樂(lè)、，2024級(jí)，由港中大（深圳）錄取，高中畢業(yè)于重慶市巴蜀中學(xué)；
劉思哲，2024級(jí)，由港中大（深圳）錄取，高中畢業(yè)于寧波市效實(shí)中學(xué)；
張祖寧，2024級(jí)，由港中大錄取，高中畢業(yè)于圣公會(huì)莫壽增會(huì)督中學(xué)。
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雙主修：跨學(xué)科的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
雙主修項(xiàng)目的跨學(xué)科課程設(shè)置涵蓋了廣泛的學(xué)科知識(shí)和技能，讓同學(xué)們?cè)诮徊嫒诤现刑剿鳠o(wú)限可能，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。
“航天科學(xué)與地球信息學(xué)能通過(guò)遙感技術(shù)從更高視角研究地球，比如分析植被、水體變化，這些圖像兼具科學(xué)性和美感?！?/strong>由深圳校園錄取雙主修項(xiàng)目的劉興樂(lè)（電子與計(jì)算機(jī)工程/航天科學(xué)與地球信息學(xué)）談起專(zhuān)業(yè)時(shí)充滿(mǎn)熱忱。他坦言，雙主修的魅力在于學(xué)科的交叉應(yīng)用，“編程技能與航天數(shù)據(jù)的結(jié)合，讓我能更高效地提取信息和處理數(shù)據(jù)”。
由香港校園錄取的張祖寧（航天科學(xué)與地球信息學(xué)/物理學(xué)）則被前沿課程吸引：“香港的衛(wèi)星研究課程是首創(chuàng)，涵蓋衛(wèi)星研究等前沿領(lǐng)域，雙主修讓我既能深耕興趣學(xué)科，又打好基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)?！?/strong>跨學(xué)科的魅力不止于課堂無(wú)界，更在于思維破壁，由深圳校園錄取的劉思哲（城市管理/航天科學(xué)與地球信息學(xué)）則認(rèn)為跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以接觸各種領(lǐng)域的知識(shí)，她選擇的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)既涵蓋衛(wèi)星數(shù)據(jù)分析等硬核技術(shù)，又融入了城市管理、公共政策等社科視角：“這種經(jīng)歷會(huì)拓寬未來(lái)機(jī)會(huì)的選擇，而非局限在某一個(gè)領(lǐng)域中?！?/strong>原工作規(guī)劃投身文科領(lǐng)域的思哲經(jīng)過(guò)學(xué)科的碰撞和探索后跳出舒適圈，發(fā)現(xiàn)了對(duì)理科科研的興趣，開(kāi)始希望去探索一些跨領(lǐng)域的學(xué)科。
劉興樂(lè)同學(xué)處理圖像信息
在課堂上，深圳和香港課堂的教授們都用生動(dòng)鮮活的授課方式點(diǎn)燃了同學(xué)們的求知欲，讓同學(xué)們記憶猶新。劉興樂(lè)在回憶起令他印象最深刻的課堂時(shí)笑道，香港教授的“皮卡丘手辦課堂”用皮卡丘講解物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，瞬間讓理論變得鮮活起來(lái)。劉思哲也提到與老師們?cè)谡n堂內(nèi)外的交流互動(dòng)，任課老師們會(huì)主動(dòng)提供各種各樣的機(jī)會(huì)，比如發(fā)郵件鼓勵(lì)大家參加一些 workshop或是比賽，她也曾經(jīng)在路上偶遇了一位地理系的課程老師，收到老師的即興邀請(qǐng)和另外一位同學(xué)一起去實(shí)地觀(guān)摩港中大正在研究的衛(wèi)星。
然而，在雙主修項(xiàng)目中，跨校選課的挑戰(zhàn)也不容忽視，需要同學(xué)們能夠合理規(guī)劃學(xué)習(xí)安排。由深圳校園錄取的張一凡（金融工程/跨學(xué)科數(shù)據(jù)分析）提到，兩地課程內(nèi)容與學(xué)分差異需要提前規(guī)劃，“比如香港的進(jìn)階微積分只覆蓋單變量，回深圳后需自學(xué)多變量積分”。對(duì)此，兩校合作辦公室和雙主修項(xiàng)目管理老師們都提供了選課指導(dǎo)支持。類(lèi)似的情況也出現(xiàn)在張祖寧身上，他分享了自己的選課經(jīng)歷，“在選課的時(shí)候需要自己計(jì)算好學(xué)分和時(shí)間安排，比如某一微積分課程只在深圳第二學(xué)期開(kāi)，若錯(cuò)過(guò)會(huì)影響后續(xù)高階課程，需要交表申請(qǐng)，雖然基本都能通過(guò)，但自主規(guī)劃能力是關(guān)鍵”。這樣的挑戰(zhàn)也正是成長(zhǎng)的催化劑。
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雙城記生活：在碰撞與交融中尋找共鳴
深圳和香港的雙城“差異”滲透在生活的縫隙中，劉興樂(lè)調(diào)侃道：“香港食堂口味清淡，我這個(gè)重慶人?；厣钲凇怵挕??！倍钲谛@的便利生活也讓來(lái)自香港的張祖寧印象深刻，在香港需要帶錢(qián)包使用現(xiàn)金或者實(shí)體卡支付，而在深圳，他逐漸習(xí)慣了手機(jī)掃碼、“刷臉”門(mén)禁和半小時(shí)送達(dá)的外賣(mài)，生活像被按下了快進(jìn)鍵。
語(yǔ)言的隔閡是許多學(xué)生的共同挑戰(zhàn)。“在香港，日常生活需要用粵語(yǔ)交流，比如在便利店買(mǎi)東西，還有部分體育課用粵語(yǔ)上，社交難度不小，好在有同學(xué)可以在一旁幫忙翻譯?！睆堃环不貞浧鹱约涸谙愀坌@第一學(xué)期的生活窘境。而在書(shū)院的生活則為不同文化背景的同學(xué)們提供了深入交流融合的機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)彌合了這些縫隙。來(lái)自香港、內(nèi)地和其他國(guó)家的同學(xué)們?cè)跁?shū)院中成為了朋友，一起爬山、做飯、野餐、慶祝生日……文化的差異在此時(shí)成為了粘合劑。
雙主修項(xiàng)目迎新春活動(dòng)
此外，深圳和香港校園都為同學(xué)們舉辦了各式各樣的豐富的活動(dòng)，不僅有專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)講座，還有體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等。張豐富（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)/跨學(xué)科數(shù)據(jù)分析）分享自己曾參加了香港的校園歌手比賽，“雖然沒(méi)有晉級(jí)，但是參加這些音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)是自己日常休閑放松的方式”，出于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，張豐富還經(jīng)常在深圳校園參加聚樂(lè)部社團(tuán)和大學(xué)藝術(shù)中心的演出。
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在深港之間的每一次“跨越”中找到自己的方向
雙主修項(xiàng)目不僅整合了兩校學(xué)術(shù)資源，更為學(xué)生打開(kāi)了更廣闊的視野，也影響和塑造了他們的思維方式。幾位同學(xué)不約而同地表示，雙主修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和生活鍛煉了他們的自我管理和規(guī)劃能力，更學(xué)會(huì)將差異轉(zhuǎn)化為資源，用多維視角審視問(wèn)題，不僅是在課程規(guī)劃、時(shí)間安排，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也有了更廣闊的展望。
“這個(gè)項(xiàng)目適合愿意去探索的同學(xué)，我們不是簡(jiǎn)單地在兩個(gè)城市上課，而是在學(xué)習(xí)如何讓差異成為資源，可以體驗(yàn)香港的文化，和不同國(guó)家和地區(qū)的人交流，讓自己的視野變得開(kāi)闊”，張一凡向?qū)@個(gè)項(xiàng)目感興趣的同學(xué)提出了建議。不要只埋頭課業(yè)，多探索兩校資源，感受香港的文化厚度，將深港雙城印記成為自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也是同學(xué)們的一致看法?？缭缴罡?，不僅是地理意義上的跨越，更是視野與可能性的延伸，要在深港之間的每一次“跨越”中找到自己的方向，在世界的版圖中找到自己的坐標(biāo)系，就像編程時(shí)不斷修改的bug，最終跑通的那一刻，就是灣區(qū)青年的答案。
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深港合作：從制度協(xié)同到創(chuàng)新融合
雙主修項(xiàng)目不僅是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，更承載著兩校深度合作的愿景。學(xué)生們?cè)趦沙侵g的自由穿梭，離不開(kāi)兩校的深度合作和制度支持。兩校聯(lián)合開(kāi)設(shè)雙主修課程也為同學(xué)們提供了在大灣區(qū)及世界各地的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
張一凡和張豐富在大一暑期深入大灣區(qū)企業(yè)，參觀(guān)佛山、廣州、澳門(mén)的一些企業(yè)，與企業(yè)員工交流互動(dòng)；大二暑期將會(huì)前往印尼參加調(diào)研，撰寫(xiě)跨國(guó)案例分析，這類(lèi)實(shí)踐源自雙主修項(xiàng)目的“在學(xué)·在職計(jì)劃”，該計(jì)劃還為同學(xué)提供在第三學(xué)年暑期和第四學(xué)年第一學(xué)期的全職帶薪實(shí)習(xí)，“全職實(shí)習(xí)的壓力可能會(huì)比較大，但對(duì)就業(yè)幫助明顯”，張一凡表示。
除了雙主修項(xiàng)目，深圳和香港兩個(gè)校園從書(shū)院聯(lián)動(dòng)、科研協(xié)同到交流交換各個(gè)層面都已結(jié)下融合的紐帶。兩校的多個(gè)書(shū)院締結(jié)為姊妹書(shū)院，道揚(yáng)書(shū)院與聯(lián)合學(xué)院共栽“無(wú)憂(yōu)樹(shù)”，組織跨校園環(huán)保公益活動(dòng)，祥波書(shū)院與新亞書(shū)院聯(lián)合開(kāi)展大灣區(qū)企業(yè)考察，厚含書(shū)院學(xué)生赴港參加敬文書(shū)院“敬唱金曲”比賽，學(xué)勤書(shū)院與聯(lián)合書(shū)院推出法國(guó)里昂語(yǔ)言項(xiàng)目，讓深港學(xué)生在歐洲古城共修文化課程……這些活動(dòng)不僅是交流的載體，更成為培育人才的沃土。
“在學(xué)·在職計(jì)劃”科研調(diào)研
此外，兩個(gè)校園的學(xué)院間時(shí)常開(kāi)展學(xué)術(shù)及戰(zhàn)略研討會(huì)，共同加深學(xué)院之間的聯(lián)系，在教育、科研、學(xué)生事務(wù)等多個(gè)方面攜手共進(jìn)、共同發(fā)展。更具突破性的是博士生聯(lián)合培養(yǎng)合作，2022年至2023年，香港中文大學(xué)理工學(xué)院、數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院與香港中文大學(xué)理學(xué)院、工學(xué)院分別簽署合作備忘錄，就設(shè)立博士生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃達(dá)成協(xié)議，該計(jì)劃為學(xué)生提供了兩校導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)新成果在深港協(xié)同中破土而生。在本科生的培養(yǎng)上，2024年，香港中文大學(xué)(深圳)與香港中文大學(xué)正式簽署學(xué)生交換項(xiàng)目協(xié)議,以豐富雙方現(xiàn)有合作模式,提供多元的本科生交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。自2016年起,兩校就啟動(dòng)了學(xué)生交流及暑期項(xiàng)目,至今累計(jì)已有438位港中大(深圳)學(xué)生參加。其中，2024年，62位學(xué)生參加了7月的暑期項(xiàng)目，5位學(xué)生于9月開(kāi)啟了學(xué)期交流。同時(shí)，港中大(深圳)每年共資助10-15位本科生赴香港校園參與國(guó)際暑期課程。
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撰文：李佳陽(yáng)
圖片由張一凡、張豐富、劉興樂(lè)、劉思哲、張祖寧同學(xué)提供
